Projekt  edukacji ekologicznej dla szkół ponadgimnazjalnych

Śladami jemioły- przewodnik

Opracowała: Krystyna Sokołowska

 

 

  Cele ogólne:

·        znalezienie i opisanie stanowisk jemioły na terenie objętym projektem,

·        realizacja ścieżek edukacyjnych,

·        łączenie wiedzy dostarczanej przez różne dyscypliny.

Cele edukacyjne:

Poznawcze:

·        poznanie okolic objętych projektem,

·        poznanie wielu gatunków roślin,

·        poznanie wymagań życiowych jemioły.

Kształcenie umiejętności:

·        planowania działań,

·        pracy w grupie,

·        posługiwania się mapą i kluczem do oznaczania roślin,

·        pracy z aparatem fotograficznym w terenie,

·        zbierania informacji, docierania do źródeł,

·        praktycznego wykorzystania swojej wiedzy i umiejętności.

Cele wychowawcze:

·        kształtowanie wrażliwości uczniów na piękno przyrody,

·        kształtowanie poczucia odpowiedzialności za swoje najbliższe otoczenie,

·        propagowanie zdrowego stylu życia.

 

 

Metody pracy:

Metoda projektu, zajęcia terenowe, obserwacja, dyskusja, dokumentacja fotograficzna, metoda tekstu przewodniego, analiza filmu ( „Przygody roślin” – odc. 6 : „Usadowić się na

drzewie” .Realizacja:Jean Marie Pelt i Jean Pierre Cuny).

 

 

Opis zadań:

Młodzież biorąca udział w projekcie powinna być podzielona na grupy. Korzystnie byłoby, gdyby grup było tyle, ile gmin w powiecie a uczeń mieszkał w gminie, w której prowadzi obserwacje. W grupie gminnej powinno być od 2 do 4 osób .Zadaniem, przed którym staje grupa, jest odnalezienie kilku ciekawych stanowisk jemioły w obrębie gminy. Grupa po odnalezieniu stanowiska nanosi go na mapę. Następnie oznacza gatunek drzewa, na którym pasożytuje jemioła oraz zwraca uwagę na zmiany jakie wywołał  półpasożyt u swego żywiciela. Zadaniem grupy jest także zwrócenie uwagi na walory przyrodnicze opisywanego miejsca(np. gatunki roślin chronionych, cenne okazy drzew, ciekawe zbiorowiska roślinne). Wszystkie grupy po skończeniu swoich zadań wspólnie opracowują przewodnik po powiecie, w którym przedstawiają najciekawsze stanowiska jemioły.

 

 

Cele projektu powinny być realizowane:

·        w terenie, w grupach zgodnie z instrukcją,

·        na lekcjach biologii,

·        w kółkach zainteresowań: biologicznym, ekologicznym.

 

 

 

Oprac. K. Sokołowska

 

 

Czas przeprowadzenia projektu: od września do stycznia.

Opiekunowie: nauczyciele biologii.

 

I.       Planowanie pracy- zebranie wszystkich uczestników (początek września)

·         Zapoznanie młodzieży z tematem i celami projektu.

·        Zainteresowanie  biologią jemioły jako półpasożyta. Wykorzystanie 6 odc. filmu z cyklu: „Przygody roślin”.

·        Podział młodzieży na grupy.

·        Określenie zadań i harmonogramu prac i spotkań.

·        Omówienie przydatności kart obserwacji i literatury przy realizacji projektu.

·        Przyjęcie określonych zasad oceniania wiedzy i umiejętności uczniów.

·        Uzgodnienie zasad  ewaluacji projektu.

 

Karta obserwacji

1.Stanowisko numer   .............

2. Data obserwacji    ........................

3. Miejsce obserwacji – opisz położenie i zaznacz na mapie   .......................................................................................................................................

4. Nazwa gatunku drzewa, na którym żyje jemioła   ....................................................

5. Liczba drzew, na których zaobserwowano jemiołę  .................................................

6. Zaobserwowane zmiany morfologiczne u drzew – żywicieli jemioły  .....................                                                                                                                                                                           

........................................................................................................................................                                                                                             

7. Walory przyrodnicze obszaru wokół opisywanego stanowiska:

a)      ciekawe zbiorowiska roślinne  ....................................................................

b)   rośliny chronione  .......................................................................................

c)   cenne okazy drzew  .....................................................................................

d)   inne  .............................................................................................................

8. Obserwację przeprowadziła grupa:  .................................

 

Literatura:

1.Jemioła – pozaziemskie nasienie, Aura 12:22-23; M.Russ , 1994.

2. Leksykon roślin leczniczych,A. Rumińska ,A.Ożarowski  (red.), Warszawa 1990, PWRiL.

3. Polska Czerwona Księga Roślin, praca zbiorowa pod redakcją K. Zarzyckiego, M. Kaźmierczakowej, Kraków 1993, PAN.

4. Polska Czerwona Księga Zwierząt, praca zbiorowa pod redakcją Z. Głowacińskiego, Warszawa 1992, PWRiL.

5. Przewodnik do oznaczania roślin leczniczych i użytkowych, B. Broda, J. Mowszowicz,     Warszawa 1996,  PZWL.

 

II.                Praca w terenie w grupach gminnych

·        Poznanie terenu gminy.

·        Gromadzenie dokumentów np. map.

·        Przeprowadzenie rozmów z mieszkańcami gminy(mogą oni wskazać ciekawe stanowiska jemioły).

·        Odnajdywanie stanowisk jemioły, opisywanie, zaznaczanie na mapie i dokonanie dokumentacji fotograficznej.

Grupy pracują do połowy listopada. W czasie wykonywania zadań odbywają się konsultacje grup z nauczycielem raz na dwa tygodnie. Służą one wyjaśnianiu ewentualnych wątpliwości i problemów w trakcie wykonywania zadań. 

                                                                                                               

III . Ostateczna selekcja materiałów.

Praca w grupach (druga połowa listopada).

 

Oprac. K. Sokołowska

 

 

 

IV. Spotkania wszystkich grup i wspólne opracowanie przewodnika(grudzień).

 

V. Rezultaty projektu, proponowane sposoby prezentacji projektu(styczeń).

Rezultatem projektu jest opracowanie przewodnika opisującego najciekawsze stanowiska jemioły w powiecie.

Sposób prezentacji:

 

VI.  Kryterium oceny projektu.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Oprac. K. Sokołowska